Психологи МГУ: воспитатели лучше родителей оценивают самоконтроль у детей

Международная научная работа, в которой приняли участие исследователи из Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова и Западно-Норвежского университета прикладных наук, пролила свет на причины расхождений в оценках, которые родители и педагоги дают одним и тем же детям. Исследование, получившее поддержку Российского научного фонда, опубликованы в журнале Acta Psychologica (Q1).

Согласно исследованию, проведенному психологами, ответы педагогов и родителей, предоставленные в русскоязычной версии опросника CHEXI, показали, что эффективность саморегуляции у детей меняется в зависимости от ситуации.

Читайте также:  Ученые из ТПУ разработали новый метод получения материала для электронных микроскопов.

В условиях организованного детского сада от детей часто требуется больше внимания к инструкциям, умение концентрироваться и контроль над поведением. Кроме того, исследования выявили, что оценки воспитателей более точно характеризуют возможности саморегуляции ребенка и демонстрируют более выраженную корреляцию с результатами стандартизированных нейропсихологических тестов.

По словам родителей, дома дети чаще сталкиваются с проблемами самоконтроля. Они отмечают, что ребенку сложнее справляться с задачами, которые он считает неинтересными, ему трудно сохранять концентрацию, если задание недостаточно увлекательно, и он легко переключается на более привлекательные занятия.

Читайте также:  Как технологии делают материалы огнеупорными

«Полученные нами результаты исследования подчеркивают значимость контекста для поведения ребенка и реализации им своих возможностей , – как поясняет младший научный сотрудник кафедры психологии образования и педагогики факультета психологии МГУ Маргарита Гаврилова. – Замеченное нами различие в поведении детей в домашних условиях и в детском саду свидетельствует об адаптивном использовании ребенком своих возможностей в зависимости от предъявляемых к нему требований».

Основной результат исследования указывает на необходимость получения данных об изменениях и особенностях поведения ребенка от всех значимых взрослых, окружающих его, чтобы обеспечить точную психологическую диагностику и действенную поддержку.

Читайте также:  Тайны создания статуй острова Пасхи

Информация предоставлена пресс-службой МГУ