Когда юные ребята имитируют поединки с самодельными «мечами» и устраивают оживлённую перебранку, взрослые нередко торопятся пресечь эту забаву, что является ошибкой. Специалисты из кафедры психологии Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова совместно с Федеральным научным центром психологических исследований установили, что подобная активная игра способствует развитию навыков самоконтроля и способности к эмпатии у детей дошкольного возраста. Однако существует одно важное условие: такую деятельность необходимо вовремя прекращать.

Результаты опубликованы в журнале «Интеграция образования».

В рамках исследования были задействованы дети в возрасте от пяти до шести лет: одна группа играла самостоятельно, а другой помогал взрослый, направляя развитие сюжета. Стало известно, что небольшие, но регулярные эпизоды активной игры внутри сюжетной линии оказывают положительное влияние на детей: они учатся контролировать интенсивность своих движений, чтобы не причинить дискомфорт партнеру по игре, распознавать его чувства и различать игру от реального конфликта. Если же такие моменты затягиваются, то наблюдается противоположный эффект – дети становятся чрезмерно возбужденными и испытывают трудности с саморегуляцией.

«Активная игра практически всегда появляется в контексте сюжетно-ролевой деятельности и может рассматриваться как один из её компонентов. Не следует избегать ее проведения: несмотря на то, что со стороны это часто выглядит нежелательно, этот вид игры достаточно безопасен и предоставляет детям уникальную возможность тренировать саморегуляцию и эмоциональный интеллект. Тем не менее, необходимо следить за своевременным окончанием», — комментирует научный сотрудник кафедры психологии МГУ и Федерального научного центра психологических исследований Вера Сухих.

Особое значение имеет роль взрослого, который помогает детям плавно переходить к новым этапам сюжета. Вывод исследователей заключается в следующем: не следует запрещать «поединки на мечах», важно лишь следить за тем, чтобы они не продолжались слишком долго. Авторы рекомендуют педагогам заранее планировать сюжетные повороты, которые позволяют естественным образом завершать игровые столкновения (с началом которых обычно проблем не возникает – это обычная форма игры для детей).

Информация предоставлена пресс-службой МГУ

Источник фото: ru.123rf.com