Продолжительное соревновательное окружение в школе оказывает не только воздействие на поведение учеников, но и способно трансформировать их личностные качества, снижая готовность оказывать помощь и проявлять доверие к окружающим.
Для стимулирования мотивации и повышения результативности работы персонала многие организации внедряют системы вознаграждений, нередко оформляемые в виде состязаний. Например, сотрудникам, показавшим наилучшие результаты продаж за месяц, полагается денежная премия.
Подобные методы, несомненно, способны улучшить показатели. Однако, у них есть и недостатки: например, предыдущие исследования демонстрировали, что в краткосрочной перспективе подобные состязания могут негативно повлиять на взаимодействие в команде.
Как повлияет длительное пребывание в соревновательной обстановке на молодых людей? Адаптируются ли они к повышенной конкуренции, или же их поведение, возможно, даже личность, претерпит изменения под ее воздействием? Изучением этого вопроса занялась команда исследователей, представляющих Германию, Индию и Великобританию.
Авторы статьи, которую недавно опубликовали в Journal of the European Economic Association, мы изучили, как продолжительное нахождение в условиях конкуренции воздействует на просоциальное поведение молодых людей, включая их склонность оказывать помощь, сотрудничать и проявлять доверие к окружающим.
Исследование опиралось на информацию, полученную из чилийской государственной программы PACE, созданной для поддержки и расширения возможностей получения высшего образования. Согласно условиям этой программы, 15% наиболее способных выпускников школ, участвующих в ней, получают гарантированное место в университетах. Молодым людям предоставляется возможность зачисления без необходимости сдавать обязательный централизованный вступительный экзамен. Это позволяет учащимся из семей с более скромным социально-экономическим положением, которым обычно сложно поступить в высшие учебные заведения через стандартную систему приема, получить доступ к образованию.
Мотивация к поступлению в университет без вступительных испытаний очень высока, однако для того чтобы войти в число 15% наиболее успешных абитуриентов, необходимо в течение двух лет обучения в старших классах демонстрировать высокие результаты. Это порождает продолжительную конкуренцию между учениками в школах, участвующих в программе PACE. Эксперты проанализировали данные из 64 учебных заведений, включенных в список PACE, собранные для оценки эффективности программы. Чтобы оценить обстановку в школах, они также провели собственные опросы среди старшеклассников, преподавателей и администрации этих учреждений. Вопросы затрагивали просоциальное поведение: альтруизм, взаимопомощь и доверие.
Для проверки использовались сведения, полученные из 64 школ, не входящих в программу PACE. Всего в исследовании приняли участие 128 учебных заведений и более 5000 учащихся.
В конечном счете было выяснено, что двухлетний период жесткой конкуренции привел к заметному уменьшению желания молодежи оказывать помощь и снижению уровня доверия между ними. Причем этот эффект оказался продолжительным. Исследования, проведенные через четыре года после окончания школ, продемонстрировали, что негативные изменения не исчезли. Таким образом, интенсивная конкуренция не только повлияла на поведение в конкретных ситуациях, но и отразилась на формировании личности молодых людей.
Полученные данные имеют большое значение, поскольку просоциальное поведение играет ключевую роль в обеспечении благополучия как отдельных личностей, так и общества в целом. Согласно информации из научных источников, люди, которые стремятся помогать другим, ориентированы на сотрудничество и оказывают помощь, обычно живут счастливее и дольше, меньше страдают от стресса, одиночества, симптомов депрессии и других психологических проблем.