Исследователи установили, что наш мозг настроен на наиболее продуктивное обучение у тех, кто вызывает у нас симпатию.
Способность запоминать играет ключевую роль в обучении, позволяя нам усваивать новый опыт и совершенствовать имеющиеся знания. Существуют ситуации, когда мы не располагаем полной информацией, но можем делать обоснованные предположения, анализируя различные данные.
Заметив, к примеру, необычную собаку в парке, которую выгуливает мужчина, а на следующий день — то же животное на поводке у женщины, можно предположить, что эти люди связаны между собой (возможно, у них романтические отношения). Подобное заключение может быть обоснованным, даже если мы не располагаем точной информацией об их взаимоотношениях.
Способность к подобным умозаключениям определяется как интеграция памяти. Именно она является основой скорости и адаптивности процесса обучения.
Для более глубокого понимания факторов, определяющих нашу способность к обучению и дедукции, исследователи из университетов Мюнстера (Германия) и Лунда (Швеция) провели ряд экспериментов. В них приняли участие 189 человек, которых попросили обучать друг друга. Участникам предлагалось запоминать и устанавливать ассоциативные связи между различными объектами, такими как, например, мяч, миска, ложка, ножницы и другие предметы, используемые в повседневной жизни.
Респондентов спрашивали об их оценке различных характеристик (внешности, политических убеждений, профессии, пищевых привычек, любимых видов спорта, увлечений, музыкальных вкусов) людей, которые будут обучать их. В зависимости от полученных данных, одних участников объединяли в группы, а других – нет.
Оказалось, что эффективность выполнения задач возрастала, когда обучающие вызывали симпатию у участников и воспринимались ими как часть одной группы».
«По словам профессора психологии из Лундского университета Микаэля Йоханссона, люди лучше всего усваивают новую информацию и расширяют свой кругозор, опираясь на сведения, полученные от тех, кто им близок. Это объясняется тем, что подобные источники, как правило, предлагают данные, соответствующие уже имеющимся убеждениям и представлениям. Примечательно, что даже нейтральную информацию мы можем воспринимать по-разному, в зависимости от того, кто ее нам передает.
Ученые полагают, что знание принципов, по которым наш мозг формирует сопротивление при получении информации от определенных людей, позволит более эффективно воздействовать на учебный процесс. Результаты работы исследователей опубликованы в журнале Communications Psychology.