Математические данные обрабатываются мозгом мальчиков и девочек схожим образом.
Согласно исследованию, проведенному американскими учеными, не выявлено биологических отличий в строении мужского и женского мозга, которые могли бы оказывать влияние на способности к занятиям точными науками. Результаты этого исследования были опубликованы в научной статье опубликована в журнале Science of Learning.
С использованием функциональной магнитно-резонансной томографии исследователи изучили активность мозга у 104 детей в возрасте от трех до десяти лет, в том числе 55 девочек. Во время просмотра обучающих видеороликов, посвященных основам арифметики, таким как сложение, вычитание и подсчет, регистрировались показатели активности. Затем ученые сравнили данные мальчиков и девочек для оценки схожести в работе мозга. Также полученные данные, собранные у детей, были сопоставлены с результатами фМРТ взрослых (63 человека, 25 из которых были женщинами), просматривавших аналогичные видеоматериалы.
Затем исследователи сравнили результаты теста, предназначенного для оценки ранних математических способностей у детей от трех до восьми лет. В рамках данного этапа исследования приняли участие 97 детей, среди которых было 50 девочек.
После проведения обширных исследований ученые не выявили существенных отличий в развитии мозга у детей разного пола. Также не было обнаружено различий в способах, которыми мальчики и девочки взаимодействовали с видеоматериалами и усваивали математические сведения. Показатели мозговой зрелости у детей обоих полов оказались статистически сопоставимы с результатами, полученными у взрослых участников контрольной группы.
«По словам Алиссы Керси из Чикагского университета, ведущего автора исследования, важно не только то, что мальчики и девочки используют математическую сеть нейронных связей схожим образом, но и то, что это сходство было заметно во всех областях мозга. Джессика Кантлон, коллега Алиссы Керси из Университета Карнеги — Меллона в Питтсбурге, добавляет: «Научные данные не подтверждают устоявшиеся предрассудки. Мы наблюдаем, что детский мозг работает одинаково вне зависимости от пола, и надеемся, что это изменит наши представления о том, как дети будут добиваться успеха в математике».
Ученые полагают, что меньшая представленность женщин в точных науках связана главным образом с особенностями воспитания и социализации, а также с воздействием гендерных стереотипов. Предыдущие исследования выявили, что родители чаще уделяют мальчикам больше внимания, проводя с ними игры, направленные на развитие пространственного мышления.
Педагоги в учебных заведениях нередко больше внимания уделяют юношам, проявляющим признаки математического потенциала. Кроме того, дети воспринимают ожидания родителей в отношении к точным наукам и действуют в соответствии с ними. «Обычный процесс социализации может усиливать незначительные различия между мальчиками и девочками, что влияет на наше отношение к ним в сфере науки и математики», — заключает Джессика Кантлон.
Недавно исследователи из Гарварда установили, что высокая температура снижает когнитивные способности учащихся, а их коллеги из Техасского университета в Остине обнаружили, что личностные качества детей могут повлиять на их успехи в математике и чтении.