Исследователи изучили данные о результатах почти 105 тысяч устных экзаменов, сдавшихся студентами, чтобы определить, в какое время суток у них наиболее вероятен успех и когда вероятность неудачи возрастает.
На принятие решений может оказывать влияние время суток. Предыдущие исследования показали, по имеющимся данным, положительные для обвиняемых вердикты, как правило, принимаются в первой половине рабочего дня или после перерывов в судебном процессе.
Учитывая это, итальянская и немецкая научная группа под руководством профессора Кармело Марио Викарио из Мессинского университета предположила, влияние времени также проявляется в проведении устных экзаменов, поскольку в процессе принятия решений присутствует большая доля субъективности по сравнению с судебными разбирательствами. Гипотезу подтверждают эксперты представили в свежей статье в журнале Frontiers in Psychology. Согласно результатам исследования, определено оптимальное время проведения экзамена в форме собеседования для студентов, стремящихся к успешной сдаче.
Для анализа исследователи использовали базу данных Мессинского университета, содержащую сведения о времени, дате и результатах 104 552 устных экзаменов, проведенных в период с октября 2018 года по февраль 2020-го. Экзамены проводили 680 преподавателей по 1243 курсам.
При дальнейшем статистическом анализе был исключен фактор, связанный со сложностью предмета, и акцент сделан на оценке вероятности успешной сдачи экзамена в зависимости от времени его проведения.
Успешно завершить испытания получилось только у 57% участников. На графике результаты экзамена были представлены колоколообразной кривой, пик которой приходился на середину дня. С 11:00 до 13:00 вероятность успеха практически не менялась, однако при сдаче экзамена в утренние или вечерние часы увеличивалась возможность провала.
Несмотря на то, что исследователи не изучали непосредственно причины выявленных тенденций, полученные результаты соответствуют имеющимся в научной литературе сведениям о большей умственной продуктивности в первой половине дня и ее постепенном снижении ко второй половине суток. Вероятная причина увеличения числа ошибок во второй половине дня – усталость и снижение способности к концентрации у студентов, а также усталостью самих преподавателей.
Неудачи, возникающие в начале рабочего дня, часто обусловлены возникновением конфликтов хронотипов. У молодых людей, как правило, более выражены признаки «совой» хронотипа, в то время как представители старшего поколения, в частности преподаватели, чаще являются «жаворонками». В связи с этим, когнитивные способности у значительной части студентов могут быть понижены в период наибольшей бдительности экзаменаторов, сообщили ученые.
Успешная сдача экзаменов определяется не только временем проведения, но и рядом других факторов, таких как качество сна учащихся, грамотное распределение умственной работы, индивидуальные психологические характеристики и многое другое. Для того чтобы сделать окончательные выводы и предложить способы повышения объективности оценок, необходимы дополнительные исследования, которые бы учитывали эти факторы, заявили авторы новой публикации.