Считается, что школьная форма способствует посещаемости и формирует чувство принадлежности к обществу. Однако исследования, проведенные в США, опровергают это утверждение. Ученые выяснили, что ношение школьной формы может оказывать негативное воздействие на учащихся.
В российских школах руководство и педагоги с большой настойчивостью настаивают на введении школьной формы. Зачастую их больше заботит внешний вид учеников, чем качество образования и их достижения. Те, кто поддерживает школьную форму, полагают, что она сплачивает коллектив, увеличивает посещаемость и положительно влияет на успеваемость. Несмотря на то, что этот вопрос вызывает споры, количество эмпирических исследований, подтверждающих эти утверждения, остается ограниченным.
Практически во всех российских школах действует форма одежды, особенно это распространено среди учащихся младших классов. В США школьная форма чаще встречается в частных учебных заведениях. Тем не менее, ее популярность растет и там: в период с 2011 по 2012 год обязательное ношение формы ввели примерно в 20% государственных школ, в то время как в 1995-1996 годах этот показатель был всего 3%. В частных школах ситуация еще более распространенная: около 60% таких учреждений в 2011-2012 годах требовали соблюдения формы одежды.
Исследователи из Университета штата Огайо (США) установили, что эта одежда не обладает заявленными «чудесными» свойствами. Особенно это касается учащихся младших и средних классов. Результаты работы опубликованы в журнале Early Childhood Research Quarterly. Изучение проводилось на основе репрезентативной выборки из 6320 детей, посещающих детские сады и школы до пятого класса.
В рамках исследования проводился опрос учителей, которые оценивали учеников по ряду параметров, включая интернализацию поведения (такую как тревожность и социальная замкнутость) и экстернализацию (агрессию, порчу чужих вещей), а также социальные навыки. Также педагоги поделились сведениями об отсутствиях на уроках.
Среди прочего, исследователи провели оценку показателей, полученных с помощью самоотчетов подростков, в исследовании приняли участие ученики пятого класса. Они поделились своими ощущениями, связанными с чувством принадлежности к школе и классу, а также рассказали о случаях травли и социальной тревожности. Результаты анализа, полученные учеными, оказались неутешительными. Выяснилось, что школьная форма не только не способствовала улучшению ситуации, но и негативно повлияла на один из аспектов: учащиеся, обязанные носить форму, ощущали меньшую связь со школой и классом по сравнению с теми, кто не был ограничен в выборе одежды.
Форма, напротив, оказывала неожиданный эффект. Причины этого явления исследователи на данный момент не установили. Вероятно, использование подобной одежды подавляет индивидуальность учащихся, лишая их возможности самовыражения через одежду.