Считается, что дети легче, чем взрослые усваивают новые навыки, такие как изучение языков или освоение танцев. Однако, согласно исследованиям датских ученых, физиологические особенности не подтверждают это утверждение.
Современные исследования в области педагогики и психологии выявили определенные закономерности, объясняющие процессы обучения людей различных возрастных групп. Например, выявили разные стратегии усвоения информации у детей и взрослых, а также объяснили, существует несколько причин, по которым детям нынешнего поколения испытывают сложности с поддержанием концентрации на поставленной задаче.
Ученые из Копенгагенского университета в Дании изучили, как дети и взрослые приобретают двигательные навыки, то есть учатся выполнять новые физические упражнения, и как возрастные особенности центральной нервной системы влияют на этот процесс. Результаты исследования опубликовал научный журнал Development Science.
В исследовании приняли участие 132 человека, разделенных на четыре возрастные группы: от 8 до 10 лет, от 12 до 14 лет, от 16 до 18 лет и от 20 до 30 лет. В ходе лабораторного задания участникам необходимо было быстро и точно перемещать курсор по экрану компьютера, используя пальцы. Оценка их умений проводилась сразу после инструктажа, после 30-минутного периода тренировки и короткой паузы, а также через 24 часа после начала эксперимента.
Участники в возрасте 16-18 и 20-30 лет продемонстрировали более существенное улучшение навыков во время тренировки по сравнению с ребятами 8-10 лет. Однако на следующий день произошли изменения:
«Чем старше участники, тем значительнее преимущества, которые они получают от изучения заданий. Мы предполагаем, что когнитивное развитие и улучшенная способность к обработке информации оказывают влияние на этот процесс — взрослые, вероятно, обладают большим опытом в понимании инструкций и их реализации. Однако, при анализе результатов между окончанием тренировки и следующим днем, наблюдается обратная динамика: самые молодые участники демонстрируют прогресс всего за одну ночь, в то время как взрослые частично утрачивают эффективность. У самых маленьких лучше происходит консолидация памяти после тренировки.
Ученые считают, что сон способствует усвоению информации у детей, однако существуют и другие важные факторы. Так, подростки и взрослые, проводящие время в большей активности в течение дня, также сокращают продолжительность сна. Поскольку процесс закрепления новых знаний может занять несколько часов после обучения, повышенная нагрузка может негативно сказаться на этом процессе.
Авторы считают, что их исследование может быть применимо в областях, касающихся обучения и подготовки специалистов, выполняющих движения, например, в спорте и музыке. Кроме того, результаты статьи могут быть использованы в программах реабилитации: «Мы рассчитываем, что новое понимание возрастных изменений поможет физиотерапевтам, трудотерапевтам и другим специалистам при создании планов тренировок».