У подростков, страдающих посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР) и расстройствами поведения, наблюдается повышенная вероятность ошибок при определении эмоций, таких как печаль и гнев.
Распознавание лицевой экспрессии имеет большое значение для формирования адаптивного социального поведения. Затруднения в определении мимики, в свою очередь, могут свидетельствовать о наличии нейрологических и психических расстройств, например ПТСР и расстройства поведения, эти отклонения наиболее заметно проявляются в подростковом возрасте. Тем не менее, взаимосвязь подобных аномалий с эмпатией остаётся недостаточно изученной.
Для устранения недостатка информации, исследователи из Нью-Йоркского университета осуществили эксперимент, в котором приняли участие 371 ученик школ с дневной терапевтической программой в возрасте 13–19 лет. В ходе работы они проходили методику DANVA-2, целью которой было распознать три эмоции (страх, гнев, печаль) по 18 фотографиям лиц. Интенсивность лицевой экспрессии различалась от низкой до высокой.
Согласно результатам исследования, как минимум один признак посттравматического стрессового расстройства был выявлен у 17 процентов участников, а 12,4 процента отвечали диагностическим критериям этого расстройства. У большинства подростков (85 процентов) присутствовал один симптом расстройства поведения, и треть соответствовала критериям для его диагностики. При этом 17 процентов участников демонстрировали одновременно признаки как ПТСР, так и расстройства поведения.
В ходе проведенного эксперимента было установлено, что дети, пережившие травматический опыт, испытывают трудности в определении гнева, но демонстрируют более успешную идентификацию страха и печали, при этом часто ошибочно принимают гнев за печаль. Дети с наиболее ярко выраженными поведенческими симптомами испытывали сложности в распознавании печали, путая ее с гневом, в то время как гнев и страх им давались лучше. Ученые полагают, что полученные результаты указывают на проблемы с интерпретацией мимики у пациентов с подобными расстройствами. Коррекционные мероприятия, направленные на развитие этой способности, способны оказать благоприятное воздействие на общее состояние детей.
Результаты работы опубликованы в журнале Child and Adolescent Mental Health.