Подавление инициативы ребенка авторитарным стилем общения родителя препятствует его готовности выполнять просьбы.
Исследователи из Университета Кардиффа изучили, как материнская склонность к контролирующему поведению отражается на качестве общения с их детьми-подростками опубликована в журнале Developmental Psychology.
В ходе эксперимента участницам было выдано одинаковое содержание инструкций, предназначенных для передачи подросткам. Однотысячная выборка подростков в возрасте 14-15 лет (486 юношей и 514 девушек) была случайным образом распределена по группам, в присутствии которых матери зачитывали инструкции. При этом содержание инструкций было идентичным для всех групп, однако тон, в котором они были произнесены, варьировался: в одной группе – поддерживающий и доброжелательный, в другой – нейтральный, а в третьей – директивно-командный.
Опрос, проведенный среди молодежи, показал, как они отреагировали бы, если бы их собственные матери общались с ними подобным образом.
Исследования выявили, что интонация, используемая матерью, оказывает значительное воздействие на эмоциональные и поведенческие реакции подростков, а также на их восприятие родителя. Подростки, слышавшие, как матери используют контролирующий тон, в большинстве случаев демонстрировали негативные реакции. Нейтральный тон не вызывал раздражения, однако не способствовал повышению мотивации. Поддерживающая интонация, напротив, вызывала у подростков преимущественно положительные отклики.
«Чтобы общение с подростками было наиболее эффективным, родителям необходимо поддерживать доброжелательный тон. По словам ведущего автора исследования, доктора Нетты Вайнштейн, родители часто упускают этот момент, особенно в условиях стресса, усталости или внешнего воздействия. Исследователи подчеркивают, что подростки, чувствующие себя более мотивированными и счастливыми, как правило, проявляют большую усердие и достигают лучших результатов. Высказывания, содержащие контроль, даже выраженный только в интонации, создают ощущение давления и стремление к принуждению. В то же время, фразы, демонстрирующие «поддержку автономии», способствуют самостоятельности, оказывают помощь и вселяют уверенность, что снижает уровень стресса и тревожности у детей.
Зачитываемые детям высказывания были посвящены школьной жизни, но, по мнению авторов, это лишь отражение более широкой тенденции. Соавтор исследования, профессор Силке Полманн из Университета Эссекса, подчеркивает: «Полученные данные наглядно демонстрируют, насколько важен наш вклад и как правильно подобранный тон имеет ключевое значение в любом общении».
Авторы планируют продолжить исследования, изучая физиологические реакции на различные типы тона голоса, чтобы расширить имеющиеся данные. Важные эффекты воздействия тона голоса, такие как изменения частоты сердечных сокращений и реакции на проводимость кожи, а также продолжительность их проявления, имеют значение для рекомендаций, используемых специалистами, работающими с детьми. Помимо помощи для родителей, эти данные необходимы для повышения квалификации школьных учителей, поскольку применение более мотивирующего языка может улучшить качество обучения школьников.
Недавнее исследование показало, подростки, не имеющие романтических отношений, не находятся на самом низком уровне школьной иерархии, а в другой работе специалисты выяснили, важно понимать, что одиночество девушки или юноши не обязательно указывает на депрессивное состояние.