Согласно исследованию, проведенному учеными из США и Дании, общение и обсуждение прошедшего дня оказывают большее влияние на развитие речи ребенка, чем совместное чтение или игры с конструктором.
На формирование навыков владения языком и развитие коммуникативных способностей у ребенка оказывают воздействие различные факторы. К примеру, недавние исследования демонстрируют, что двуязычное образование не всегда улучшает речевое развитие, а видеоконтент принесет пользу, но только при условии совместного просмотра родителем и ребенком.
Среди распространенных способов развития речи выделяется совместное изучение книг с иллюстрациями. Родитель и ребенок вместе рассматривают изображения, задают вопросы о содержании, предлагают пофантазировать и придумать истории. Таким образом, ребенок пытается описывать картинки и рассуждать, выражая свои мысли в устной форме.
Совместное чтение положительно влияет на развитие речи, но родители могут быстро утратить интерес или почувствовать стресс в процессе, что негативно отражается на их участии и, как следствие, на выгоде для ребенка.
Исследователи из Атлантического университета Флориды (США) и Орхусского университета (Дания) выявили более эффективный способ стимулирования речевого развития детей и укрепления связи с родителями. Оказалось, что обсуждение событий, произошедших в течение дня, приносит больше пользы, чем совместное чтение. Результаты этого исследования были опубликованы в научной статье опубликовал Journal of Applied Developmental Psychology.
В исследовании приняли участие 155 датских семей, состоящих из родителя, владеющего датским языком, и ребенка. Возраст детей варьировался от трех до пяти лет. Исследователи зафиксировали беседы родителей с детьми во время чтения иллюстрированных книг, игры с конструктором LEGO и обсуждения событий, которые ребенок пережил вместе с родителем, таких как совместные прогулки в парке или посещение пляжа. После завершения эксперимента исследователи провели тестирование для оценки словарного запаса детей.
После расшифровки аудиозаписей разговоров, авторы научной статьи изучили особенности родительской речи, которые, как было показано в предыдущих исследованиях, оказывают влияние на языковое развитие детей. Родители реже давали инструкции и требовали выполнения действий во время чтения и обсуждения жизненных ситуаций, чем во время игры с конструктором. Вместе с тем, они чаще задавали вопросы «что?», «кто?», «где?», стимулирующие ребенка вспоминать произошедшее, а также «почему?» и «как?», способствующие развитию мышления.
Совместные воспоминания и чтение, по разнообразию лексики, оказались на одном уровне с игрой в LEGO и даже превзошли её. Однако диалоги родителей о событиях из их жизни представляли наибольшую сложность с точки зрения грамматики. В результате, этот вид досуга чаще других способствовал формированию у ребенка более развернутых предложений.
Авторы исследования полагают, что полученные данные помогут не только более эффективно развивать языковые навыки у детей, но и сделать этот процесс более приятным для взрослых. Обсуждение происходящего в живой форме – это более естественный и универсальный способ взаимодействия. Именно это во многом объясняет его ценность для развития в раннем возрасте.