Изучение генетики интеллекта представляет собой непростую задачу, поскольку оно тесно связано с различными психоневрологическими состояниями. Исследования показали, что факторы, способствующие развитию эрудиции, могут негативно сказываться на способности к творческому решению задач, и наоборот. При этом характер этих взаимосвязей индивидуален для каждого диагноза.
Интеллект подразделяется на подвижный и кристаллизованный. Подвижный интеллект определяет способность к решению новых, нестандартных задач и выявлению логики в ситуациях, не имеющих четких алгоритмов. Кристаллизованный интеллект, напротив, демонстрирует объем накопленных знаний, включая словарный запас и эрудицию. Первый тип обычно уменьшается с возрастом, в то время как второй – увеличивается как минимум до 60-70 лет.
Новое исследование, опубликованное в Nature Communications, показало, установлено, что генетические основы этих двух типов интеллекта также отличаются. Кроме того, их взаимосвязь с биполярным расстройством, шизофренией, болезнью Альцгеймера, СДВГ и аутизмом оказалась не просто различной, но иногда и противоположной.
Для анализа авторы использовали данные масштабных генетических исследований, охвативших приблизительно три миллиона человек европейского происхождения. В ходе работы были определены отдельные генетические факторы, влияющие на скорость реакции, подвижный интеллект и кристаллизованный интеллект. Кроме того, был выделен «некогнитивный» фактор, включающий генетические влияния, не связанные с указанными выше типами интеллекта. К таким факторам, например, относятся настойчивость, мотивация, открытость опыту и креативность.
Выяснилось, что один и тот же диагноз может иметь генетическую предрасположенность к одновременному улучшению одного вида интеллекта и ухудшению другого. В частности, шизофрения и биполярное расстройство продемонстрировали обратные генетические связи с подвижным интеллектом и скоростью реакции, однако одновременно показали положительные связи с кристаллизованным интеллектом и не связанным с когнитивными функциями фактором. Это означает, что генетические варианты, увеличивающие риск развития шизофрении, в среднем повышают вероятность того, что человек станет более образованным и целеустремленным, но снижают его способность к решению новых логических задач.
Генетическая предрасположенность к СДВГ проявляется в повышенной скорости реакции, однако негативно влияет на другие аспекты. Это означает, что гены, связанные с СДВГ, оказывают влияние на когнитивные способности, за исключением скорости их проявления. Что касается аутизма, то исследования выявили его связь с развитым интеллектом, но отрицательное воздействие на не-когнитивные аспекты. Например, у людей с аутизмом часто наблюдаются трудности в социальном взаимодействии и снижается гибкость поведения, в то время как сохраняется способность к накоплению знаний.
При болезни Альцгеймера была выявлена лишь обратная связь с уровнем когнитивных способностей. Это, в первую очередь, приводит к снижению исполнительских функций, таких как самоконтроль, и нарушению способности к освоению новой информации, в то время как словарный запас может сохраняться на длительный срок.
Один и тот же генетический вариант может одновременно повышать вероятность развития заболевания и оказывать положительное влияние на когнитивные или личностные качества, поэтому он не был исключен естественным отбором. Это также указывает на то, что оценка генетической склонности к болезням, основанная исключительно на результатах общих когнитивных тестов, может привести к неточностям. Если специалист заметит у ребенка высокие генетические показатели, характеризующие «общий интеллект», то нельзя автоматически считать риск шизофрении незначительным.
Мозг функционирует в различных состояниях, оказывающих разное влияние на вероятность развития психических расстройств. Осознание этих особенностей открывает новые перспективы в диагностике и интерпретации интеллектуальных способностей.