Когда родители уделяют значительное внимание использованию электронных устройств, у детей может наблюдаться замедление развития речевых способностей, в частности, это касается пополнения словарного запаса и освоения грамматических конструкций. Результаты исследования, посвященного данной взаимосвязи, были представлены эстонскими учеными.
Развитие речевых навыков – важнейший элемент становления личности ребенка. Умение говорить и понимать родной язык или языки напрямую влияет на способность ясно выражать свои мысли, правильно интерпретировать информацию и достигать успехов в учебе. Результаты предыдущих исследований указывают на то, что речевое развитие может испытывать негативное сказывается просмотр видеоконтента в одиночестве, а обсуждать прошедший день с родителем полезнее, чем вместе читать.
Ученые из Тартуского университета, расположенного в Эстонии, выявили связь между временем, которое родители проводят у экранов, и речевыми способностями их детей. Результаты исследования были опубликованы в научной статье опубликовал журнал Frontiers in Developmental Psychology.
Исследователи проанализировали информацию, полученную от 421 ребенком в возрасте от двух с половиной до четырех лет и их родителями. Родители отвечали на вопросы, касающиеся использования электронных устройств, включая их назначение и продолжительность, как у взрослых, так и у детей, в рабочие и выходные дни. Также они предоставили данные в анкете, предназначенной для оценки речевых навыков и общего развития детей.
Родителей и детей распределили на три категории в зависимости от времени, проведенного за использованием гаджетов. Для взрослых низкий уровень экранного времени определялся как до двух часов в день, средний – от двух до четырех часов, высокий – более четырех часов. Дети классифицировались как мало использующие гаджеты, если они проводили с ними менее часа в день, как умеренно использующие – если ежедневное экранное время составляло один-два часа, и как много использующие – если оно превышало два часа.
Обычно дети перенимали привычки родителей: если взрослые много времени проводили за экранами, то и их ребенок активно использовал гаджеты. Дети, ежедневно тратящие на взаимодействие с экранами больше времени, демонстрировали более низкие результаты в тестах, оценивающих словарный запас и знание грамматики, по сравнению с теми, кто меньше пользовался электронными устройствами. Исследователи подчеркнули, что не имеет значения, для каких целей дети использовали компьютеры, планшеты и телефоны:
«Несмотря на то, что электронные книги и некоторые обучающие игры могут быть полезны для изучения языка, особенно для детей школьного возраста, исследования подтверждают, что в раннем детстве ключевую роль играет ежедневное непосредственное взаимодействие родителей и ребенка».
Исследования показывают, что чрезмерное увлечение гаджетами у родителей приводит к уменьшению внимания к детям, включая сокращение общения. Постоянные текстовые сообщения и звуковые оповещения способны отвлекать от совместного досуга, что приводит к недостаточной вовлеченности взрослого в коммуникацию и затрудняет усвоение ребенком новых слов и грамматических структур.
В своей статье авторы отметили, что сбор данных проводился в 2019 году, и указали на необходимость проведения дополнительных исследований для оценки воздействия пандемии COVID-19 на обнаруженные тенденции. Также они полагают, что было бы целесообразно отслеживать развитие детей в течение времени.