Исследования, проведенные международной группой ученых, выявили, что физическое насилие, пережитое в раннем детстве, негативно влияет на способности к ассоциативному обучению у подростков.
Установлено, что пережитые в раннем возрасте травматические события увеличивают вероятность расстройств поведения и эмоциональной сферы. Так, жертвы физического насилия часто становятся агрессивными и антисоциальными личностями. Однако то, какие именно механизмы социального развития затрагивают такие события и как они влияют на поведение, неясно.
Для оценки этого утверждения, исследователи из Висконсинского университета в Мадисоне и других организаций провели эксперимент, в котором приняли участие 81 подросток в возрасте от 12 до 17 лет. Данные, полученные в результате бесед с самими участниками и их родителями, показали, что 41 ребенок пережил физическое насилие в раннем детстве. В рамках исследования участникам предлагалось выбирать между двумя изображениями (например, колокола или пуговицы), чтобы получить максимальное количество баллов. При этом «правильные» ответы были распределены таким образом, что в 70–80 процентах случаев они соответствовали вариантам A и C, в то время как выбор B или D чаще всего приводил к неудаче, о чем участникам не сообщалось.
Эксперимент был направлен на определение того, как психотравмирующие события могут воздействовать на способность к ассоциативному обучению. Для оценки этой способности учитывается умение человека определять связи между стимулом и его последствиями, такими как вознаграждение или наказание. Результаты анализа данных свидетельствуют о том, что дети, подвергшиеся физическому насилию, демонстрируют более низкие показатели в данной задаче: они реже, чем участники контрольной группы, выбирали корректные изображения, и им требовалось больше времени для установления закономерности.
Авторы разработали модель, которая позволила установить связь между выраженностью поведенческих расстройств, выявленных у участников экспериментальной группы, и результатами теста. Полученные данные продемонстрировали обратную корреляцию: интенсивность симптомов оказывала негативное влияние на способность ребенка выполнить задание. Исходя из этого, исследователи высказали предположение, что физическое насилие в раннем возрасте, ограниченные способности к ассоциативному обучению и поведенческие расстройства образуют триаду взаимозависимых факторов.
Подробности исследования опубликованы в The Journal of Child Psychology and Psychiatry.