8 июля в Интеллектуальном центре – Фундаментальной библиотеке Московского университета прошло расширенное заседание Совета ректоров, председателем которого выступил президент Российского союза ректоров, академик В.А. Садовничий. Встреча была посвящена стратегическим вопросам развития отечественной системы образования. В мероприятии также приняли участие министр просвещения С.С. Кравцов, президент Российской академии образования О.Ю. Васильева, вице-президент РАН С.Н. Калмыков, депутаты парламента, более 80 ректоров и руководителей ведущих вузов страны, а также главы университетских ассоциаций.
Выступление с докладом «О стратегии развития образования Российской Федерации и актуальных вопросах развития высшей школы» сделал президент РСР, ректор МГУ, академик В.А. Садовничий. Он подчеркнул, что тема встречи носит стратегический характер и определяет приоритеты и задачи, которые стоят перед Российским Союзом ректоров на будущее.
«На встречах мы не раз обсуждали проблемы, связанные с «болонским процессом», и выражали потребность в возвращении к отечественной модели подготовки высококвалифицированных специалистов. Эта задача была определена Президентом Российской Федерации В.В. Путиным в его обращении к Федеральному Собранию в 2023 году. В мае 2023 года президент своим указом инициировал переход к новой модели высшего образования. В рамках эксперимента в проекте участвуют шесть университетов, — подчеркнул Виктор Антонович.
Предварительные результаты пилотного проекта были учтены при внесении изменений в закон «Об образовании в Российской Федерации», который устанавливает основы работы новой модели высшего образования. Согласно данному закону, начиная с 2027 года будут определены следующие ступени профессионального образования: среднее профессиональное, высшее, специализированное высшее (магистратура и ординатура) и аспирантура (адъюнктура). На уровне высшего образования планируется внедрение образовательных программ продолжительностью от 4 до 6 лет, а также интегрированных программ высшего образования по установленному перечню специальностей. Президент РСР отметил, что представители Российского Союза ректоров активно участвовали в обсуждении законопроекта и предлагают свои корректировки для его совершенствования.
В.А. Садовничий представил предложения и опасения Российского союза ректоров, касающиеся ряда важных аспектов реформы высшего образования. Он призвал коллег направить свои предложения и замечания по доработке законопроекта в аппарат РСР, чтобы сформировать единую позицию ректорского сообщества.
«Российский Союз ректоров уделяет особое внимание развитию непрерывного образования, основанного на взаимодействии школы, университета и работодателя. Такая модель позволит создать систему поддержки учащихся университетских школ на этапах дальнейшего обучения, научной работы и начала карьеры. Ассоциация университетских школ, которую мы одобрили, готова способствовать обмену передовым опытом в этой сфере. В нее входят гимназии и специализированные учебно-научные центры шести университетов, — подчеркнул В.А. Садовничий.
По его словам, значительное внимание уделяется улучшению качества образования в области математики и естественных наук. В рамках этого направления, по распоряжению Правительства, МГУ разработал новые концепции развития математического, химического и биологического образования. Национальный исследовательский университет МФТИ подготовил концепцию по физике. Эти документы призваны повысить уровень преподавания математики, биологии, химии и физики в школах и педагогических институтах, укрепить сотрудничество между школами и вузами, а также создать действенные меры поддержки как учителей-предметников, так и одаренных учеников.
Ректор также отметил, что в ноябре 2024 года, по распоряжению Президента, был утвержден комплексный план мероприятий, направленный на улучшение качества образования в области математики и естественных наук до 2030 года. Кроме того, 1 декабря прошлого года впервые в России состоялся День математика. Российский Союз ректоров и Министерство просвещения организовали мероприятия, охватившие более 100 высших учебных заведений и все школы страны.
Значительное внимание уделено развитию олимпиад для школьников. До 1 августа Союз ректоров должен предоставить рекомендации по совершенствованию организации школьных олимпиад, а также по изменению прав и привилегий, которыми пользуются их победители и призеры. По словам В.А. Садовничего, это важное задание, которое должно активизировать работу Российского совета олимпиад школьников, учрежденного в 2007 году по инициативе Российского союза ректоров при поддержке Российской академии наук и приказом Министерства образования и науки.
Президент РСР сообщил, что в олимпиадном движении ежегодно участвует свыше двух миллионов российских школьников, начиная с первого класса и представляющих все регионы страны. При этом доля победителей и призеров олимпиад, поступающих в вузы без вступительных испытаний, составляет 1,2% от общего числа бюджетных мест – в общероссийском масштабе это крайне небольшая величина. Вместе с тем, распределение олимпиадников по вузам неравномерно: более 70% от них поступают в университеты Москвы и Санкт-Петербурга.
Президент РСР выступил с инициативами, направленными на улучшение системы проведения олимпиад. В частности, предлагается установить единый стандарт качества организации и проведения школьных олимпиад, предоставить возможность участия в них учащимся программ среднего профессионального образования, а также расширить участие иностранных граждан и соотечественников, проживающих за рубежом. Внедрение этих мер должно положительно сказаться на дальнейшем развитии олимпиадного движения в России.
В ходе обсуждения ключевого вопроса повестки дня – Стратегии развития образования до 2036 года – В.А. Садовничий отметил, что в конце декабря прошлого года Президент Российской Федерации В.В. Путин создал Межведомственную рабочую группу по вопросам развития системы образования. Четыре представителя РСР вошли в ее состав.
Сегодня Союз ректоров обозначил ключевые принципы, которыми следует руководствоваться при формировании направлений развития системы образования в России. Некоторые из них были представлены в речи президента Российского Союза ректоров 11 февраля в Государственной Думе на «Правительственном часе», посвященном разработке Стратегии развития образования Российской Федерации.
Виктор Антонович подчеркнул, что, по мнению представителей университета, Стратегия развития образования должна базироваться на передовых отечественных традициях, положительном опыте, собранном за три десятилетия, и приоритетах научно-технологического прогресса страны. Также она должна обеспечивать создание общего образовательного пространства и учитывать позиции всех участников образовательного процесса: государства, работодателей, образовательных учреждений, преподавателей, родителей и учащихся. Важнейшие принципы национальной системы образования – фундаментальность, междисциплинарность, практическая направленность и адаптивность.
Президент РСР заявил, что Стратегия утверждает отказ от восприятия образования как сервиса и определяет его как общественное благо, ориентированное на личность. В.А. Садовничий указал на то, что в Стратегии обозначены главные проблемы современного российского образования и определены наиболее важные вызовы, стоящие перед ним.
В июне аппарат Российского Союза ректоров инициировал обсуждение усовершенствованного варианта Стратегии. Запросы были отправлены во все региональные советы ректоров, и ответы получены от большинства из них. В ответах подчеркивается значимость разработки Стратегии в контексте современных проблем и необходимость ее согласования с другими национальными стратегическими документами. «Однако, стратегия пока сформулирована не достаточно убедительно, и над ней требуется дополнительная работа», — отметил президент РСР и акцентировал готовность ректорского корпуса отстаивать четкое определение роли университетов как ключевых участников задачи достижения технологического лидерства и хранителей культурного кода российского общества. «В настоящее время нам крайне важно привлечь к решению сложных задач, стоящих перед системой образования, широкие слои образовательного сообщества», — также добавил В.А. Садовничий.
В завершение своего выступления он выступил с призывом к повышению статуса ректора, предложив частично вернуться к практике, существовавшей в Российской империи, когда имена ректоров были широко известны в стране и тесно связаны с историей науки и образования. Сегодня объем работы, возлагаемый на руководителя вуза, значительно увеличился. На ректора возложена ответственность за соответствие лицензионным требованиям, финансовую стабильность, кадровые вопросы и сохранность материально-технической базы университета. При этом ему нередко приходится принимать управленческие решения в условиях высокой неопределенности. «Для успешной реализации новой Стратегии необходимо повысить статус ректора и создать условия, обеспечивающие его эффективную работу на благо российского образования», — отметил В.А. Садовничий, обращаясь к коллегам.
В заключение доклада президент РСР подчеркнул, что ректорский корпус полон оптимизма относительно будущего и намерен приложить максимум усилий для поддержания стабильного развития российской высшей школы и повышения ее авторитета на мировой арене как ведущей научно-образовательной школы, используя новые перспективы. Виктор Антонович со ссылкой на академика В.И. Вернадского напомнил о роли высшей школы. «Высшая школа выполняет задачу, имеющую первостепенное значение для нации: в ней сосредоточены усилия и формируется будущее великого народа. Здесь взростает новое поколение – будущее России; здесь распространяются знания по всей стране. Кроме того, здесь сосредоточена работа нации в сфере научной мысли и научных исследований…»
Информация предоставлена пресс-службой МГУ
Фото Ольги Мерзляковой / Научная Россия