Чтобы освоить язык на том же уровне, что и ChatGPT, человеку потребовалось бы 92 000 лет. Несмотря на то, что машины способны обрабатывать большие объемы информации с невероятной скоростью, дети превосходят искусственный интеллект в освоении естественного языка.
Недавно опубликованная в журнале Trends in Cognitive Sciences статья профессора Кэролайн Роуленд из Института психолингвистики Макса Планка представляет собой новую концепцию, объясняющую, как дети совершают этот удивительный подвиг.
Современные исследовательские инструменты, включая отслеживание движения глаз и системы распознавания речи на базе искусственного интеллекта, позволяют ученым изучать взаимодействие детей с опекунами и окружающим миром с невиданной ранее детализацией.
Хотя методы сбора данных развиваются очень быстро, теоретические модели, описывающие, как эта информация переводится на понятный язык, пока не успевают за ними.
Данная концепция решает существующую проблему. На основе анализа большого объема информации, полученной в области компьютерных наук, лингвистики, нейробиологии и психологии, исследователи пришли к выводу, что дети усваивают язык значительно быстрее, чем ИИ, не благодаря большему объему данных, а из-за особенностей процесса их усвоения.
Дети овладевают языком в процессе активного развития, которое постоянно трансформируется под воздействием растущих социальных, когнитивных и двигательных навыков, в то время как машины, как правило, пассивно обучаются, используя письменные тексты.
Используя зрение, слух, обоняние и осязание, дети познают окружающий мир и совершенствуют свои языковые навыки. Разнообразные и синхронизированные сигналы от разных органов чувств, поступающие из окружающей среды, помогают понять принципы функционирования языка. Язык не приходит к детям сам по себе — они активно исследуют окружающее пространство, создавая новые возможности для обучения.
«Системы искусственного интеллекта обрабатывают данные… но дети действительно живут этим, — отмечает Роуленд. — Их обучение основано на физическом взаимодействии, является интерактивным и тесно связано с социальными и сенсорными аспектами. Они стремятся к опыту и постоянно корректируют процесс обучения в зависимости от него — изучают предметы тактильно и через рот, ползают к новым, привлекающим внимание игрушкам или указывают на интересующие их объекты. Благодаря этому они способны очень быстро осваивать язык».
Эти открытия не только трансформируют наше понимание детского развития, но и оказывают значительное влияние на исследования в области искусственного интеллекта, обработки языка взрослыми и на эволюцию человеческого языка.
«По словам Роуленда, исследователи в сфере искусственного интеллекта могут извлечь ценные уроки из изучения младенчества. Чтобы машины овладели языком на уровне человека, возможно, потребуется принципиально новый подход к их разработке, начиная с самых основ».
[Фото: https://icub.iit.it/]